San Luis, Argentina –

En un mundo cada vez más consciente de la necesidad de percibir las prácticas ambientales, la educación ambiental surge como el principal pilar en la formación de jóvenes.

En este contexto un equipo de América Visitó la Escuela Técnica Germán Ave Lallemant en la provincia de San Luis, en Argentina, que se destaca por su compromiso de mitigar los efectos del cambio climático y promover un entorno más sostenible.

La unión entre la escuela técnica y la tecnología universitaria en energías renovables de Universidad Nacional de San Louis (ASSLL) Esto ha llevado a la aplicación de metodologías de enseñanza innovadores que no solo enriquecen el área académica, sino que también contribuyen a la construcción de una biosfera más equilibrada.

Esta escuela se unió a un sistema curricular de práctica técnica controlada, ofreciendo a sus estudiantes cercanos para completar la oportunidad de aplicar su conocimiento en proyectos de importancia social y ambiental.

Laura Jurdan, el regente de la institución, explicó a VOA El hecho de que la institución «sea una escuela para la atención renovable y el cuidado ambiental» en la que los estudiantes aprenden la importancia de las prácticas de sostenibilidad.

Uno de los proyectos más famosos, esbozados por la escuela y la cooperación de USL, es el diseño de un sistema fotovoltaico En la red (SFVOG), que proporciona electricidad a la institución de la institución. Este sistema, montado en el techo del restaurante, utiliza módulos fotovoltaicos nuevos y restaurados y está instalado por los propios estudiantes. Además, la estructura de los estudiantes fabricados por estudiantes apoya estos módulos, lo que demuestra el compromiso y la capacidad de los jóvenes para desarrollar soluciones innovadoras.

SFVO no solo entrega la escuela, sino que también contribuye al suministro de energía a la red de distribución al inyectar el excedente generado. Debido a la eficiencia de este sistema, se ha logrado una reducción significativa en el consumo de electricidad en la institución educativa.

«En el contexto actual, en el que necesitamos cambiar la matriz energética del país, creo que necesitamos priorizar este tipo de escuela», dijo Juddan. Y explicó que «Argentina es agrícola, granja y todos los desechos en la industria, la agricultura y el ganado pueden usarse como biomasa», por lo que considera «el uso de esta energía como energía útil».

Se conoce como la biomasa de la materia orgánica que se origina en un proceso biológico, espontáneo o causado que se utiliza como fuente de energía.

El compromiso de sostenibilidad va más allá de la aplicación del sistema eléctrico renovable, los maestros de esta escuela en el valor de Argentina. Las prácticas de reciclaje y cultivo de alimentos orgánicos también pasan por el día escolar.

«El cuidado ambiental significa que sabemos cómo comer resistente e incluso reciclar», dijo el maestro. Y agregó que la práctica del reciclaje es «básica» en esta institución porque «todo lo que tenemos en los proyectos, la mayoría de los países son las cosas que han lanzado a las fábricas o donaciones» que los estudiantes aprenden a darles una segunda oportunidad a esos elementos. que se tiran.

La escuela tiene un jardín orgánico en el que los estudiantes sembren frutas y verduras.

La voz del estudiante

Además de los beneficios ambientales y económicos utilizados por el uso de energía renovable, este proyecto educativo fomenta la capacitación práctica, el trabajo en equipo y la atención ambiental.

Franco Milan, un estudiante del año pasado, comentó en VOA Que «de los primeros años tenemos todas las tareas relacionadas con las energías renovables», ya estamos midiendo los estudios, «entramos en el taller y hacemos cosas que están cada vez más relacionadas con las instalaciones».

Como parte de este debate, el estudiante Joaquin Rastrya dijo que «que un cambio muy repentino en lo que sería el esquema de energía de un país puede afectar significativamente la economía, por lo que el cambio gradual sería necesario, pero es importante hacerlo».

Y agregó que: «No debes olvidar que el uso de las energías utilizadas ahora, el entorno ya está dañado a largo plazo, lo cual es imposible de mantener».

En las prácticas escolares, otro estudiante, Lucas Bilbao, comentó año tras año, los estudiantes son provocados por nuevos proyectos que intentan en la escuela para poder ponerlo en práctica fuera de esta comunidad. «En los primeros años, la introducción se da a las energías renovables en términos de no reembolsables. Ha habido prácticas en el último año. Cada año siempre hay un nuevo proyecto, siempre para mejorar la escuela «, explicó.

Un estudiante que regresó a las aulas pero como maestro

Nicholas Nescrias, quien era estudiante de la escuela, es actualmente un maestro que enseña las materias de «cálculo y diseño» y «antes de las prácticas profesionales».

«Dejé la escuela pensando que volvería. Pasé por la universidad, entrené y dije «Es hora de volver». Hice mis prácticas para la profesionalización en la institución y permanecí directamente con la posición del maestro «, dijo.

El nono explica que ha visto «niños que participan en energías renovables y las transmiten tanto en hogares, amigos como en sus familias».

«Llevan la bandera de energía sostenible, son responsables de mostrarle al mundo que hay una manera de hacer las cosas mejor», concluyó.

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